wird schnell zu einem der am meisten besprochenen Theorien in der Bildung. Es verwendet funktionale und grundlegende Methoden, die im Klassenzimmer verwendet werden können, um die Lernraten der Schüler zu verbessern. Eines der entscheidenden Elemente, die in dieser Theorie zu verstehen sind, ist die des „gespaltenen Aufmerksamkeitseffekts“.
Um die kognitive Lasttheorie zu verstehen, müssen Sie nur vier wichtigste Dinge wissen:
Arbeitsgedächtnis ist klein;
Langzeitgedächtnis ist groß;
Lernen tritt auf, wenn Informationen vom Arbeitsgedächtnis auf das Langzeitgedächtnis übertragen werden.
Wenn das Arbeitsgedächtnis überladen ist, wird diese Übertragung blockiert, was darauf hinweist, dass nicht viel Lernen stattfinden kann. Book Cognitive Last Theory Teacher CPD
Was ist der gespaltene Aufmerksamkeitseffekt?
Der gespaltene Aufmerksamkeitseffekt tritt auf, wenn die Schüler beim Lernen von etwas gleichzeitig auf zwei verschiedene Informationsquellen verweisen müssen. Dies schafft eine zusätzliche Belastung ihres Gehirns, da das Wechsel zwischen Bologna FC 1909 Heimtrikot Aufgaben Zeit, Mühe und Energie erfordert.
Es wird am besten als ein Akt des Jonglierens gedacht, bei dem jedes Informationsdjekte einen Mexikanische Trikot Ball darstellt. Bitten Sie einen Jongleur, zu viele Bälle zu verwenden, und unvermeidlich werden einige fallen gelassen. Ebenso ist ein Student, der versucht, sich zu mehreren Informationsquellen zu kümmern, und er wird es unwahrscheinlich, dass sie alles verarbeiten kann.
Was sagt die Forschung?
Es gibt eine Vielzahl von Forschungen, die den Split-Befragten-Effekt umgeben. Der Großteil davon zeigt, wo Split-Are-Begegnung viel schädlich ist und wie sich seine negativen Auswirkungen ereignen. Hier ist ein Umriss von drei Studien, die uns aufgefallen sind:
In dieser Studie versuchten die Forscher, den aufteilten Aufmerksamkeitseffekt zu überprüfen. Sie fanden das:
Textmaterialien dürfen nicht sowohl in einer auditorischen als auch in schriftlichen Form als zwei verschiedene Versionen desselben Materials dargestellt werden, führt aus diesem Grund aus diesem Grund eine unnötige kognitive Belastung für das Arbeitsspeicher.
Wenn Textmaterialien in schriftlicher Form vorgestellt werden müssen, kann der geteilte Aufmerksamkeitseffekt minimiert werden, wenn die Informationen integriert sind. Sie können beispielsweise die Suche nach Informationen in einem Diagramm mit Führern Wolverhampton Wanderers Heimtrikot wie Farbcodierung erleichtern.
In dieser speziellen Studie fanden die Forscher eine viel nuanciertere Ergebnisse, wie beispielsweise die Methoden zur Minimierung des Split -Aufmerksamkeitseffekts müssen auf das Fachwissen des Einzelnen zugeschnitten werden. Schülern unterschiedlicher Altersgruppen und Fähigkeiten erhielten Texte zum Lesen, in denen eine Gruppe die Definition von viel härteren Wörtern in den Textzeilen erhielt, während die andere Gruppe diese Definitionen in einer separaten Liste erhielt. Die Forscher stellten fest, dass für Studenten, die älter oder mit höherer Fähigkeiten waren, ihnen viel effektiver war, Definitionen in einer separaten Liste zu geben. Dies liegt daran, dass das Geben einer nicht benötigten Definition eine unnötige kognitive Belastung und ein minimiertes Verständnis erzeugte, da die integrierten Definitionen schwer zu ignorieren fanden. Wenn die Schüler jedoch eine geringere oder jüngere Fähigkeit hatten, verbesserten integrierte Definitionen ihr Verständnis, da nicht nach Definitionen in einer separaten Liste gesucht werden musste, um den Auftreten von Aufmerksamkeit zu verhindern.
Die Forscher der dritten Studie haben zwei Experimente eingerichtet, um die kognitive Belastung zu überprüfen. Im ersten Experiment erhielten den Teilnehmern Informationen zu einem Fräsprozess, der entweder als integriertes Interpretationsdiagramm und Text oder als separater Text und Diagramm angezeigt wurde. Nachdem die Studierenden auf diese Informationen getestet hatten, stellten die Forscher fest, dass diejenigen, die integrierte Anweisungen erhielten, erheblich höher erzielten als diejenigen, die den Inhalt separat erhielten.
Wie können Lehrer den Aufmerksamkeitseffekt aufgeteilt?
Basierend auf den Ergebnissen aller oben beschriebenen Forschungen gibt es zwei Hauptmethoden, wie Lehrer den Split-Tention-Effekt minimieren können…
Verwenden integrierter Diagramme
Bei einem konventionellen Diagramm können die Schüler den Split-Tention-Effekt erleben. Integrierte Diagramme ermöglichen es den Schülern, all ihre Aufmerksamkeit auf eine Sache zu konzentrieren, was zu einer besseren Aufnahme von Informationen führt. Die Forscher schlagen vor, dass die Schüler, wenn sich der Text direkt in einem Diagramm befindet, nicht gezwungen sind, ihre Aufmerksamkeit zwischen mehreren Quellen aufzuteilen.
Die Beweise stellten fest, dass Studenten, die Informationen in einem integrierten Diagramm erhielten, weniger Zeit brauchte, um sie zu verarbeiten als diejenigen mit einem herkömmlichen Diagramm. Letzteres wechselte zusätzliche Zeit zwischen den Anweisungen und dem Diagramm. Studierende, die das integrierte Diagramm erhielten, hatten eine bessere akademische Leistung mit 22% höheren Noten.
Förderung eines effizienten Notizbaus
Bessere Notizen im Unterricht kann dazu beitragen, das Rückruf und das Verständnis zu verbessern. Effektives Notizbetrieb müssen den Schülern helfen, Verbindungen zwischen Themen herzustellen und eine Quelle für Qualitätsmaterial zu sein, die sie nach dem Unterricht überprüfen können. Die Cornell-Notizemethode ist eine effektive Möglichkeit für Schüler, die Aufmerksamkeit im Unterricht zu gräben und Informationen zu entfernen.null